高三生物復習分層教學的教學反思

榆林市第二中學 折應軍

我通過多年的艱苦高考復習,進行了深刻的反思，總結了經(jīng)驗和教訓。在高三生物學總復習中,一般把整個復習過程劃分為:分章復習(第一輪復習)、專題復習(第二輪復習)、模擬測試、查漏補缺等階段。分章復習(第一輪復習)階段的復習任務是理清單元知識點和夯實基礎,構建知識體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。引導學生弄懂基本概念和原理,明確相關知識點之間的聯(lián)系,構建單元知識網(wǎng)絡。專題復習(第二輪復習)階段的復習任務是加強學科內綜合,使知識系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng)絡(即知識塊)。這個階段的復習實際上是通過各個專題的講解、測試和講評,引導學生從綜合的角度對知識進行歸類和重新組合,使學生對重點知識進一步加深理解,分析問題和解決問題的能力得到進一步提高,從而達到熟練掌握并應用知識的程度。正因如此,在二輪復習階段,如何篩選專題內容、從哪些角度、層次切入、使用什么樣的教學策略、如何在最短的時間內給予學生最有效的幫助,就成為教師備課過程中最重要、最核心的任務。下面,結合本人又承擔的高三一，二輪復習經(jīng)驗,談一談本人對高三復習中的教學反思。

由于生物學科特點是知識點散亂，不容易形成知識網(wǎng)絡，因此，許多孩子們下了很多功夫，卻成績平平，收獲不能和付出成正比。學生學習生物課很聽話，很認真，很能做題，成績就是高。反思：這主要是復習思路不對，這就要求我對學生進行復習方法指導。在實際教學工作中，必須強化以下幾點：

1、按照課程標準，指導學生看書，一定要給學生看書時間

許多同學進入高三總復習后，總是把許多時間用在了做題上，而忽略了看書，這種復習思路是不對的。考試是考教材，考試內容絕不會脫離書本，脫離課程標準，所以，我們在高三第一輪復習中一定要緊抓住教材，把沒弄清楚的基礎知識弄清楚，在這個基礎上，通過作習題進行檢測和查缺補漏。另外，看書容易形成知識的系統(tǒng)性，這是無論做多少題都不可能做到的。因此，對于高三學生，我的要求就是：以書為主！做題為輔！

2、學生要做適合自己的練習，才能提高成績。

全國新課程標高考生物卷的“6+4+1”格局逐步穩(wěn)定下來，即：選擇題6個，非選擇題4個，選考題1個“2選1”。但是考題格局穩(wěn)定了，考生在答題的過程中，還是會出現(xiàn)“會而不對，對而不全”“該得的分沒有得到，不該丟的分丟了”等情況這主要是因為考生缺乏計劃，沒有復習重點；這做題，不反思；備考時，考生情緒調整不好，總是患得患失。針對這一現(xiàn)象我要建議，考生認真制定后期復習計劃，每天完成后做個標記，一來有充實感，二來也有一種心安理得的自我安慰；建立改錯本，將做題和反思結合起來，反思有利于考生及時發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤；正確對待考試成績，客觀評價自己的實力?！安灰蛣e人比較，做合適自己的練習才能提高成績有付出才能有回報”。老師讓學生多做一些最近年的真題。

3、選好復習材料，把握主干知識，指導學生形成知識結構。

     現(xiàn)高考復習材料種類豐富，無論利用什么復習材料，課本的中心內容不能放棄，總主干就是書上的重點內容。“概念，原理與規(guī)律是學科的組成基本單位構成了生物學科的主干與骨架，所以對這三點理解要到位不能停留在簡單記憶的層面上，而要知道它們的前因后果。那么對于書上每一節(jié)的主干內容在哪呢，比如書上的黑體字，書上本節(jié)聚焦，就是主干，在我們閱讀的時候不能簡單地畫一下就了事，應該先把它記下來，進而理解，與前后聯(lián)系，并要學會應用。

4、尊重學生的學習方法并讓學生重視記憶，理解，思考。

 對于生物學科，有的人認為生物是文科，背一背就可以了，也有的人認為生物是純理科的東西，應該以理解為主，這實際上就導致了不同的學習方法，有的人先記憶后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后記憶，在理解的基礎上去記憶，記不住就記它個大概，我很贊同后者。但我不能說前一種是錯的，因為各人有各人的學習方法，只能改善，不能強行改變。那么對于生物學科來說，記憶和理解同樣重要。

5、 弄清知識內在聯(lián)系，“瞻前顧后”

 在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系（因為生物個體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

6、及時歸納、總結　

在課下，經(jīng)常對所學的知識進行歸納總結是必要的。除了老師在課堂上歸納總結外，在做題時，你有什么好的方法和好的思路，以及對知識新的理解，或者是心得體會，最好在筆記本上總結出來，每次在考試前翻看一下，會對你提高生物成績很有幫助。

7、后期復習注重基礎，回歸課本

如今第二學期的到來，預示著高考的臨近，針對生物這門學科的復習，我提醒各位高考生進行習題回解，回歸課本。在最后六十天時間，同學們不妨把曾經(jīng)做的復習題再拿出來，整理一遍，最好是在做一遍。同時加強課本的全面閱讀何理解，包括課本上的插圖，閱讀材料，榜欄小資料注釋等。注意挖掘典型題對主干知識，主要生物學概念，原理復習的模式作用；重視課本的中學實驗，實習演示實驗在高考實驗題中的借鑒作用；要再回顧課本內容，不要脫離課本。

下面我要建議帶畢業(yè)班復習的教師們要注意幾點，收獲一定要縷縷的甘甜。

1、要求學生做到的事就一定要檢查。千萬不要相信高三的孩子們已經(jīng)有了足夠的自覺性和主動性。要求的事不分大小，關鍵是約束孩子們的習性，培養(yǎng)他們的良好的服從老師命令的習慣。

2、記筆記在書上，改錯本一定要有。筆記記在書上利于高三復習，非常實用。改錯本在二輪復習的過程中作用也非常大。

3、練習冊最好要認真批改，以防學習不太自覺的孩子偷懶。練習冊一定要批改，即使時間在不充足，也要收上來，寫上閱和日期。千萬不要讓學生知道，你根本沒時間批改。不足之處還很多，達到優(yōu)秀教師，還得吃很多的苦

4、要擺好學生的位子

學生畢竟不是老師，而自己經(jīng)常會理所當然的認為學生應該理解，無形中加快了教學的進度，導致部分學生因為不能夠很好的理解知識點，把問題不斷的積壓下來。在進行第一輪總復習的時候出現(xiàn)了很多學生跟不上進度，學習吃力的一種現(xiàn)象。

5、要很好的控制教與學的相互作用

在教學過程中，經(jīng)常會因為要完成教學進度而忽略了對學生興趣的培養(yǎng)，特別是一些基礎較為薄弱的學生，很容易引發(fā)他的厭學情緒。時常會出現(xiàn)一些學生因厭學而出現(xiàn)了些上課睡覺的現(xiàn)象，從而影響了整個學習氛圍。我想如果能調動起學生學習的主動性我想在進行教學時一定會事半功倍。

6、改好自身教學經(jīng)驗缺乏

在進行總復習初期，由于把握不住復習方向，就盲目的跟從其他學校的教學，對于前輩的教學方略指導總是不能很好的理解，導致復習效果不佳。

7、注意學生前期基礎不扎實

在復習初期沒做好前期的復習工作，大部分學生對基礎知識的遺忘率很大，由于基礎知識點相對較為薄弱，學生對知識點的應用水平也相對較低。經(jīng)常出現(xiàn)自己在做習題時沒有不能很好的聯(lián)系到相應知識點，經(jīng)過老師提醒才恍然大悟。這樣對后期的復習工作造成了很大的影響。

總之，在教學上我還是有很多需要改進的地方，希望大家能夠一起探討，克服種種困難，讓我在教學工作上做的更好。